Функциональная грамотность

ГРАМОТНОСТЬ – это, с традиционной точки зрения, определённая степень владения человеком навыком чтения и письма в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Применительно к характеристике населения – один из базовых показателей его социально-культурного развития. Конкретное содержание понятия грамотность менялось исторически, расширяясь с ростом общественных требований к развитию индивида – от элементарных умений читать, писать, считать и т.п. к владению минимумом общественно необходимых знаний и навыков.

Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность — уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.

О существовании функциональной грамотности мы узнаем, только столкнувшись с ее отсутствием. Поэтому приходится говорить не столько о функциональной грамотности, сколько о функциональной безграмотности, что является одним из определяющих факторов, тормозящих развитие общественных отношений. Поэтому проблема функциональной грамотности рассматривается обычно не как научная и смысловая проблема, а как проблема деятельностная, как проблема поиска механизмов и способов ускоренной ликвидации безграмотности.

Своеобразием начального этапа в системе целостного среднего образования является то, что именно на этой ступени важно обеспечить условия для освоения основных умений учебной деятельности, потребности и желания учиться. Именно эта деятельность в комплексе других деятельностей (игровой, спортивной, художественной, трудовой), выполняемых ребенком, играет ведущую роль в его психическом развитии.

График проведения диагностических работ по естественнонаучной, математической и читательской грамотности среди обучающихся 8-х и 9-х классов с использованием автоматизированной системы РЭШ

Анализ результатов диагностической работы по естественнонаучной математической и читательской грамотности среди обучающихся 8-х и 9-х классов с использованием автоматизированной системы «Российская электронная школа» (РЭШ) в общеобразовательных организациях г.о. Самара Вид грамотности: «Читательская грамотность». 8 класс.

Анализ результатов диагностической работы по естественнонаучной математической и читательской грамотности среди обучающихся 8-х и 9-х классов с использованием автоматизированной системы «Российская электронная школа» (РЭШ) в общеобразовательных организациях г.о. Самара Вид грамотности: «Математическая грамотность». 9 класс.

Анализ результатов диагностической работы по естественнонаучной математической и читательской грамотности среди обучающихся 8-х и 9-х классов с использованием автоматизированной системы «Российская электронная школа» (РЭШ) в общеобразовательных организациях г.о. Самара Вид грамотности: «Математическая грамотность». 8 класс.

Анализ результатов диагностической работы по естественнонаучной математической и читательской грамотности среди обучающихся 8-х и 9-х классов с использованием автоматизированной системы «Российская электронная школа» (РЭШ) в общеобразовательных организациях г.о. Самара Вид грамотности: «Естественнонаучная грамотность». 9 класс.

Анализ результатов диагностической работы по естественнонаучной математической и читательской грамотности среди обучающихся 8-х и 9-х классов с использованием автоматизированной системы «Российская электронная школа» (РЭШ) в общеобразовательных организациях г.о. Самара Вид грамотности: «Естественнонаучная грамотность». 8 класс.

Анализ результатов диагностической работы по естественнонаучной математической и читательской грамотности среди обучающихся 8-х и 9-х классов с использованием автоматизированной системы «Российская электронная школа» (РЭШ) в общеобразовательных организациях г.о. Самара Вид грамотности: «Читательская грамотность». 9 класс.

Методические материалы:

• Презентация: «Управленческие подходы к формированию функциональной грамотности обучающихся»
• Презентация: «Функциональная грамотность: вызовы и эффективные практики»
• Формирование функциональной грамотности – одна из основных задач ФГОС
• ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ как планируемый результат обучения младших школьников

Документы:

•  Программа курса. «Развитие функциональной грамотности обучающихся 5-9 классы в МБОУ Школе № 86 г.о. Самара»
• Дорожная карта по организации деятельности МБОУ Школы №86 г.о. Самара по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся, по повышению качества подготовки обучающихся к прохождению международных исследований PISA — 2023 на 2023 — 2024 учебный год.
• Анализ результатов исследования уровня функциональной грамотности обучающихся 8 классов
• АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8-10 КЛАССОВ
• Аналитический отчёт «Анализ результатов исследования уровня функциональной грамотности обучающихся 8 классов»
• Анализ результатов внутренних проверок и мониторингов по ФГ за 2 года
• АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ «ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССОВ
• АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ «ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8-10 КЛАССОВ
• 8 класс. Оценка ФГ. 12 — 28 января 2022 года.
• 9 класс. 8 — 10 декабря 2021 года. Анализ ФГ
• Аналитический отчёт «Анализ результатов исследования уровня функциональной грамотности обучающихся 8 классов»

Математическая  грамотность

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ. САЙТ ИСРО РАО

• Демонстрационная тетрадь 4 класс
• Демонстрационная тетрадь 8 класс
• Примеры заданий с ответами
• Характеристики заданий и система оценивания (Демонстрационный вариант диагностической работы)
• Практикум по решению заданий международных исследований
• Примеры тестовых заданий международного исследования PISA
• Задания для подготовке к тестированию по математической функциональной грамотности

Естественнонаучная грамотность

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ. САЙТ ИСРО РАО

• Основные подходы к оценке естественнонаучной грамотности учащихся основной школы
• Диагностическая работа для учащихся 5 классов
• Характеристики заданий и система оценивания (Демонстрационный вариант диагностической работы для учащихся 5 классов)
• Диагностическая работа для учащихся 7 классов
• Характеристики заданий и система оценивания (Демонстрационный вариант диагностической работы для учащихся 7 классов)

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

https://mcko.ru/pages/m_n_d_i-m_materials

ИНСТИТУТ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/matematicheskaya-gramotnost/

 ЭЛЕКТРОННЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

https://fg.resh.edu.ru/